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课程目标

在明确某个关键岗位序列的前提下，运用科学的课程体系构建的方法和工具，建立以结果为导向的、覆盖关键岗位序列、内容没有重叠或缺失的课程体系/学习地图。

课程特色

或许对于很多培训专业人士而言，下面的问题早已屡见不鲜：

• 业务部门说需要什么培训就提供什么培训，该培训是否能够解决工作或绩效问题却未曾深究思考

• 每年都在不断提供各种各样的培训，但培训课程之间要么重复、要么断档

• 培训管理者已经在努力工作和积极响应培训需求，但员工和管理者始终抱怨所得到的专业成长力度不够

• 培训管理者认识到了课程体系的不完善或者结构性问题，但缺乏专业知识和技能进行科学实用的课程体系设计

凡此种种说明：《基于岗位序列的课程体系设计》的培训课程是值得您考虑的，它能助您摆脱这样的尴尬与困惑！

活动纲要

一、课程体系构建概述

• 课程体系VS学习地图

• 课程体系建设模型

二、工作任务分析/流程分析

• 工作任务Vs.核心能力

• 岗位、工作任务和工作步骤

• DACUM 的使用流程

三、核心能力分析

• 核心能力分析的三种模式

• 核心能力模型建立流程

• 34项通用核心能力

四、学习目标与学习主题分析

• ASK分析

• 绩效标准分析

• 学习目标分析

• 学习主题分析

• TOCMART分析

• 绘制学习地图

五、课程体系的延展运用

• 从课程体系到年度培训计划

• 从课程体系到培训项目

• 从课程体系到课程开发

讲师介绍

崔连斌 (BJ、SZ Session)

课程设计与开发中国区首席专家，中国人力资源开发协会（IACHRD）主席。美国南伊利诺伊大学人力资源开发博士，美国鲍林格林大学商业教育硕士，北京科技大学教育管理硕士，美国南伊利诺伊大学远程教育课程经理（军方项目）、美国管理培训咨询公司顾问/研究专员。曾任国内某大型软件集团培训经理，美国及国内多家咨询公司高级顾问美国柯氏评估公司顾问，柯氏四级评估TM官方认证、授权的第一位中文讲师（目前仅有两位）、美国培训与发展协会（ASTD）认证的绩效改进顾问、美国认证的模拟课程设计和开发师。

专长领域：培训课程设计与开发、成人学习原理、培训效果评估、绩效改进技术（Human　Performance Improvement Technology）、课程体系设计（学习地图）、工作任务分析、咨询技巧、随需应变的嵌入式学习（On-demand　Learning）、移动学习、混合式学习。