专职的教学设计人员

课程费用：5800元/人

课程对象

√ 专职的教学设计人员

√ 培训管理人员

√ 公司内训老师

参训准备

√ 有一定的教学设计经验——在企业设计过培训课程

√ 自己编过课程——如培训师自己开发课程

√ 在学校学过类似的课程，如教育技术

课程目的

√ 经过这个课程的学习、研讨、练习，学员将应用专业的方法来设计一个培训项目，以明确地改

善员工的绩效、实现公司业务目标

√ 能在不同的情境中，做出适当的设计决策、教学手段决策以实现效果最大化

为何参加？

"培训没有效果有很多原因。课程没有按照业务目标、员工绩效的需求来组织，培训过程没有按系统的方法来设计是很大的原因。当今，不仅是培训课是非常的多，新的媒体技术也很快地应用到培训中，产生许许多多的培训新技术新方法，如微课，碎片化学习，颠覆式课堂，e-学习，m-学习，O2O学习。那又该如何设计？本课程将装备你必要的知识、技能、经验，让你在不同的条件下选择、设计不同的教学和培训手段，上接商业目标，下接员工绩效，实施真正意义上的高效培训项目。"

课程架构

第一模块：以商业目标为导向的教学设计概述

√ ADDIE模型

√ 何谓商业目标导向？

√ 培训设计模型

第二模块：确认培训需求

√ 主动型绩效咨询

√ 被动型绩效咨询

√ 目标分析

第三模块：开展教学分析

√ 岗位分析和工作分析

√ 作业分析和行动分析

√ 学员分析

√ 环境分析

专业能力 | 内部培训师

基于业务目标的培训设计

第四模块：从培训目的到培训评估

√ 写作培训目的的目的（重要性）

√ 如何写作培训目的

√ 计划评估策略

√ 评估学习效果-标准参照测验

– 客观评估测验

– 操作评估

√ 设计评估方法时要考虑到企业文化

√ 评估商业影响和投资回报率

第五模块：选择培训策略和方法

√ 不同的培训内容需要不同的教学策略

√ 培训前的活动

√ 培训中学员的参与

√ 培训后跟进的活动

√ 组织培训内容

√ 选择最佳培训手段

第六模块：设计课堂培训（线上和线下）

√ 学员手册

√ 模拟和角色扮演

√ 游戏，个案，情境，和故事

√ 测验

√ 线上课堂设计

第七模块：从e-学习到m-学习

√ e-学习的特点和设计要点

√ m-学习的设计

第八模块：试用、验证培训课程

√ 试点课的组织和实施

√ 课程修改

第九模块：实施培训项目和评估培训效果

第十模块：总结

√ 课程的维护和继续改善

讲师简介

李 先生

背景经历

√ 原可口可乐公司全球领导力发展总监（2010-2014）

√ 原可口可乐大学（中国）创办人（1995-1999）

√ 李博士积25年的培训管理、开发、实施的经验。早年，他服务于美国乔治亚州成人和技术教育部，负责多媒体辅助培训，管理多个跨年度的大型培训项目，应用多媒体技术，为进入乔治亚州的企业（如General Mills, Anheuser Busch）提供一揽子员工培训。

√ 李博士于1994年在美国加入可口可乐公司后，1995-2002回国出任可口可乐中国公司的培训总监，创办了“可口可乐大学”，建立、发展可口可乐装瓶系统培训开发管理能力；并与其他大公司企业大学一起，培养了中国的第一批专业的培训人才。

√ 2010到2014年，李博士任可口可乐公司全球领导力发展总监，负责全球范围的高层领导的辅导，评估，以及中基层管理人员的发展。他开发学习应用的策略和方法，选择、管理供应商；设计开发致力于发展领导力、文化智商、情商等项目，领导全球性的团队开发领导力360度评估，负责全球性的应用推广。

√ 李博士早年留学美国，获印地安那大学理学硕士（教学技术学）；弗罗里达州大学哲学博士（教学系统）；乔治亚州大学EMBA。

√ 现在李博士还是乔治亚州肯尼索州立大学的兼职教授，讲授“多元文化沟通”课程；乔治亚州大学商学院的客座讲师；亚特兰大技术学院理事；美华协会（亚特兰大）副会长、理事。

擅长领域

√ 多文化领导力、全脑思维领导力、领导力发展

√ 组织与人才发展

√ 学习项目设计、课程开发与设计