涉及变革与转型的公司及部门的各级管理干部 面临“创新”要求的全体员工

课程背景：

在中国疫情形势持续向好的情况下，疫情在全世界范 围大流行，我们看到欧洲、美国相继沦陷，美股熔断、 油价下跌，中国和世界经济面临着前所未有的不确定 性的冲击。面对百年未有的大变局，中国企业该如何 转型升级，如何面对移动互联网等新兴技术与应用带 来的颠覆性的冲击，成了许多企业的“心病”。到底是 “墨守成规”还是“积极求变”，是摆在企业面前迫切需要解决的问题。

人们常说，在这个世界唯一不变的就是“变化”，但是今天企业环境的变革速度和变 革规模正以前所未有的态势发展，个人和组织的生命周期都在缩短。如何让变革的理 念、战略、组织制度和文化成为组织适应新世界的核心能力？如何让企业的管理者，甚 至员工都能“理解变革；拥抱变革；引领变革与创新”？如何消除员工在“变革”中的 “不适感”并积极主动拥抱变革？本次课程将会给你带来深刻的体验。

培训费6880元（含资料费、午餐费、专家演讲费）；住宿统一安排，费用自理

培训形式：

本次为“体验类”课程，采用混合式学习方式，包含讲授、案例研究、小组讨论、角 色扮演、工作模型演练等形式。打造生动的课堂氛围，通过案例分析、沙盘模拟等方式， 帮助学员直接模拟工作场景，直接应用管理技能，转变观念。课程将注重实战和实操，适 当减少纯粹的理论内容，目的是解决工作中的问题，达到学员课后“行为的改变”。

课程大纲：

模块一：如何看待疫情背后的机会

1. 破冰：课程目标介绍

2. 新冠疫情给中国经济带来的 5 大挑战

3. 新冠疫情后给企业带来的 6 方面的机会

4. 新冠疫情后企业利用变革创新抓住市场机会的 3 种方法

5. 新冠疫情后企业变革转型的 5 个步骤

模块二：如何理解变革与创新

1. 体验式游戏：体验身临其境的变革

1）变革是不可避免的，因为我们不能控制外在因素

2）在很多公司中竞争压力会触发变革

3）将公司目标放在个人和部门目标之前

4）变革要求新的行为并走出自己的舒适区

5）变革是自我激励和创新的机会

实际案例分析：世界瞬息万变

2. 常人对于变革的反应

1）体验式游戏：体验变革的三个阶段

2）讨论：在三个阶段的心态反应以及相应的处理策略钮东涛顾问讲师课程大纲

模块三：如何拥抱变革

1. 了解你的变革与创新风格

1.1. 测评：体验你的变革与创新风格。学员将分组讨论怎样使用变革以及他们

可以如何帮助他人适应变革，并找到创新方法。

1.2. 利用练习和变革与创新风格测评结果，了解个人的变革风格以及应用：面

对变革的态度；帮助他人适应变革的策略

2. 关键态度

2.1. 体验式游戏：谁是罪犯

积极主动是应对变革的关键态度

2.2. 扩大你的影响圈

- 影响圈的概念

- 练习：改变你看待事物的心态

- 案例分析：如何扩大影响圈

模块四：如何引领变革和创新

1. 变革管理过程

1.1. 体验式游戏：反映学员在变革和创新管理中的现状

1.2. 变革和创新管理八步骤介绍

1.3. 回顾变革领导力测评结果

1.4. 约翰.科特的变革 8 步骤案例分析

2. 处理抗拒情绪

2.1. 处理抗拒情绪

2.2. 处理抗拒情绪的 3 个步骤

2.3. 为什么抗拒变革钮东涛顾问讲师课程大纲

3. CRA 创新工具

3.1. 从什么地方寻找创新的机会

3.2. CRA 创新工具的五大实用案例

3.3. CRA 创新工具的六步使用流程

模块五：学以致用+行动学习

形式 1：学员实战问题研讨与最佳实践分享；

形式 2：提供世界 500 强企业模板，带领学员进行现场演练；

形式 3：重点问题分析解析。

讲师介绍：

钮东涛老师：

教育及资格认证：

DISC@国际认证讲师；22年企业高管实战经验

获得国家颁发的教师资格证书

现任清华大学经管学院高管培训中心理事

曾任著名制造企业集团培训总监；企业大学负责人，高级讲师

在国内某著名上市企业工作13年，曾任：运营VP；分公司总经理、集团公司副总经理、市场部总监；终端管理部总监

讲师风格：

钮东涛实战派讲师。是21世纪国际新教育学派—“建构主义”的信仰者和践行者，他不是以讲师为中心，而是以学员为中心，以学员学到多少为衡量标准，强调实战，强调课程要解决工作中的问题，强调培训的目的是“行为持续改变”；授课内容：案例丰富，干货多多，工具实用，逻辑清晰。授课方式：深入浅出，抓痛点，解决实际问题。授课形式：变化多样，互动性强，富有激情和号召力。用人格魅力和对行业的热爱吸引和感染学员；用经典案例和亲身经历的成败案例打动学员。

培训风格及特点：

钮东涛顾问是第一领导力中心研发团队成员，坚持“定制化专业培训”：

特点一：定制化，而不是标准讲义

特点二：实战化，而不是理论讲解

特点三：系统化，而不是单一模块

特点四：业务化，而不是泛泛而谈

培训形式：

课程采用混合式学习方式，包含讲授、案例研究、小组讨论、角色扮演、工作模型演练等形式。打造生动的课堂氛围，通过案例分析、现场演练等方式，帮助学员直接模拟工作场景，直接应用管理技能，转变观念。课程将注重实战和实操性，适当减少纯粹的理论内容，目的是解决工作中的问题和学员的“行为改变”。