企业内训师、培训专员

课程收益：

1.学会系统的课程开发方法论及开发流程

2.能运用课程开发全景图独自开发出2小时左右课程

课程大纲 Outline：

开篇：微课内容回顾及课题讲评

一、基于培训目的看课程开发逻辑

1.从企业培训的目的看课程开发的侧重

1)四大目的适用对象及课题命题规范

2)课程开发or课程设计

2.程讲授逻辑与课程开发模型

1)课程讲授的2W2H

2)常见的课程开发模型解析

3.基于经验萃取的课程开发全景图

二、需求收集与需求分析的三维度

1.解析三种形式下的需求收集方法

1)开放式的五种常见收集方法

①　问卷法

②　访谈法

③　研讨会

④　小字条法

⑤　问题收集

2)封闭式的五种常见收集方法

①　观察法

②　资料整理法

③　自我分析法

④　工作任务分析

⑤　职场胜任力分析

3)混合式的需求收集组合

2.基于培训目的选择合适的收集方法

1)普及类培训的收集方法

①　优选封闭式方法

②　管理者研讨会/碰头会

2)技能类培训的收集方法

3)问题类培训的五种需求收集方法

4)心态类培训的两种需求收集方法

3.基于三个维度做系统的需求分析

1)课程本身的维度

2)学员层面的维度

3)组织层面的维度

4.实操练习：填写《三维立体需求分析表》

三、撰写教学目标及教学策略设计

1.目标撰写的ABCD法

1)目标撰写的两个关键前提

①　受众对象的定位

②　授课课时的确认

2)目标设定的smart原则和ABCD公式

2.基于教学目标做教学策略设计

1)明确教学的总体思路

①　概述五种主流的教学策略

②　不同的教学策略优劣势分析

2)如何基于目标选择合适的教学策略

3)确定教学环境及相关教具

3.评审教学目标和教学策略

1)邻组三点式互评法

①　基于课程定位表进行比对

②　基于评价标准进行比对

2)基于改善建议做优化

3)输出高质量的2.0版课程定位

四、基于课题类型拟定课程大纲

1.大纲编写的原则及雷区

1)大纲编写的三五七原则

2)大纲的通用编写句式

3)课纲编写的四个雷区

①　把课纲写成散文

②　把课纲写成课单

③　课纲内容平均分

④　核心章节摆错位

2.课程大纲的编写手法及应用

1)流程步骤法

①　注意数字“天花板”

②　基于逻辑划分大类别

③　适用受众及课题类型

2)由浅入深法

①　切忌有浅无深/有深无浅

②　巧用352的配比手法

③　适用受众及课题类型

3)模块组合法

①　切忌过于发散

②　巧用数字“牵线搭桥”

3.课程大纲的评审标准及解析

1)全员实操阶段

2)对课程类型进行定位

3)按标准撰写课程大纲

4)大纲评审及优化

4. 基于大纲开发小节内容

1)小节内容的开发标准

①　二级内容开发的注意事项

②　三、四级内容开发的具体要求

2)运用思维螺旋对小节内容进行增量开发

讲师介绍：

刘睿

国际职业技术标准认定委员会IVESC职业培训研究中心副主任

资历背景

1.BSI-ISO10015培训质量体系认证讲师

2.ACI国际注册高级讲师/课程开发导师

授课风格

1.培训体系系统化，以理论、模型为基础，融合自身经验与观点进行实战教学

2.注重学员对知识的兴趣度及实用度， “化繁为简，化简为趣，化趣入道”

3.互动性强，注重学员的参与性，通过引导，激发学员思考

4.课程采用独特的“五维教学法”，促动培训绩效改进

授课经验

中国银行、建设银行、农业银行、工商银行、招商银行、交通银行、建信人寿、人保财险、大地财险、中国移动、中国联通、中国电信、世纪金源集团、上海万科、阿里巴巴、网易、蒙牛集团、康师傅、云南白药集团等