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课程背景：

未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习得更快。

——彼得·圣吉

不确定性成为时代的底色。任何组织都无法延续使用过去成功的经验持续取得成 功，这就要求持续迭代组织能力。

学习是通过更充分的知识学习和理解应用来改善行为的过程。组织学习不仅仅是获

取更多知识和经验，更体现在如何将这些知识转化为员工工作行为乃至组织机制的改

变，而学习力的高低恰恰体现在这种改变的速度上。

然而现实是，很多人以获取知识的勤奋来掩盖学以致用的懒惰。如何通过有效的学

习项目设计来让学习创造价值，是学习管理工作者的头等大事。

作为中国学习项目设计的引领者，张立志老师分享其 10 余年成功经验，以期打通

培训落地最后一公里。

提升组织学习力和营造学习文化

提升系统化的学习项目设计技能

让学习项目支撑公司战略和业务，让培训计划更落地

学会分析公司培训需求，制定培训计划

设计基于真实需求的让学员有良好体验的培训项目

推动培训项目效果迁移，提升培训影响力

名师介绍：

张立志 老师

 学习设计和课程开发专家

 原国药大学学习与发展总监

 专注于学习设计和课程开发，拥有 15 年管理咨询和培训经验

 张老师志于成为一个帮助他人成长的人。成功服务数百家客

户，通过公众号、书籍和培训课程影响数万名培训从业人员；精

心辅导 2000 余名内训师设计定制化课程

 畅销书《培训进化论》《20 张表单做培训》作者

课程内容：

第一部分 组织学习力：让团队能力跟上战略要求

组织学习力与团队绩效

什么是组织学习力

为什么要提升学习力？学习力与团队业绩发展之间关系

用哪些维度评估学习力的高低

营造学习文化

没有学习型文化，员工能力就无法带动业务增长

熵减模型：构建开放系统的三个维度

表率效应：管理者解决增长之痛

灯塔模型：锚定共同追求，提升理性思维

学习场域：激发员工学习动机

推进团队进化

组织学习四象限，从四个维度将知识（经验）转化为能力

萃取：如何让优秀员工的最好表现萃取成为团队的共同方法论

复制：如何在工作中通过刻意练习提升团队绩效表现

内化：如何将外部优秀的方法论为我所用

探索：如何通过“群策群力+复盘”方式促进团队进化

加速个体成长

双环学习，如何实现员工在团队中的持续成长

知：费曼学习法-如何用输出倒逼输入

行：如何加速个人在实践中成长

思：如何先入他人看透问题本质

第二部分 支撑战略和业务的学习项目设计

培训的价值

培训的十大职能

培训经理角色定位矩阵

培训项目设计的底层逻辑

客户思维：获取学习需求

调研数据：培训为什么无效

基于平衡计分卡挖掘战略需求的四步法

分解战略举措-细化培训需求

用 OKR 工具分析业务部门培训需求

五步拆解法：业务目标-关键成果-行动举措-能力短板-培训需求

访谈业务部门需求的 6 步法

前期准备-澄清问题-分析业务-深挖痛点-达成共识-赢得支持

行为画像法（培训是为了行为改变）

精准描述优秀员工的行为

练习 1：OKR 分解法、基于工作任务的培训需求分析法

以终为始：设计学习目标

No Sponsor，No Result

判断利益相关者

赢得支持的策略

讨论：如何赢得利益相关者的支持

设计学习目标：如何衡量培训效果

知识目标：基于布鲁姆教学目标分类

成果目标：基于柯氏四级评估

业务收益：基于 BSC 和 OKR

练习 2：设计学习目标

培训落地：设计体验方案

设计学习活动链（混合式学习方式匹配模型，如何设计学习项目）

L1：老员工-良构知识

L2：新员工-良构知识

L3：新员工-劣构知识

L4：老员工-劣构知识

设计训后落地方式（训后跟踪的 PMP，结合“刻意练习”理论）

Purpose：设计落地目标

Method：设计实践活动

Push：设计跟进方法

激发学员学习动机（苏格拉底：教育不是灌输，而是点燃火焰）

培训营销的 5P1S 法则

刺激学习的三种方式

打造美好体验的峰终理论

练习 3：如何设计完整的学习方案