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【课程目的】

公文的本质是什么？这是培训首先要回答的重大问题。

文种样式、格式版头、行文方向、抬头称谓……看似都很重要，但这些都不是公文的本质。

其次要解决的问题是公文是否需要情感的注入和展现撰写者的个性特点？如何将程式化的公文有效地融合撰写者的情绪和情感，这是一个难题。

格式和内容到底何者为王？可否依葫芦画出瓢来？

培训，旨在解答上述问题。并且，我们没有概念的讲解，用案例来说明问题。，实用为王，让学习过程循序渐进，果断清晰。让你的公文成为一种书面沟通的能力体现 。

【课程大纲】

一、第一阶段

（一）训前“头脑风暴”

1、案例（文种选择的困惑）

方法和目标：数量庞大的公文案例呈现一个五光十色、良莠不齐的公文世界。使学员对公文有一个初步印象。

关键词; 全案例教学

2、课堂调查（哪些公文曾经写过？）

号脉：看培训学员对行政公文和一般事务性公文的理解和误区

素材+选择=问题 讲师提供素材和案例请学员进行选择

目的：在这个过程中发现学员存在的问题，来调整培训的主次和轻重

关键词：学员练习和甄别

（二）入门指导

1、公文初体验——感受公文的文字色彩

了解公文与文学的区别；了解公文的规范语言，规范句式；了解措辞的微妙差异

关键词：选择题加案例

2、公文大观园——了解形形色色的公文类型

方法和目标：通过辨析实例和选择，学员明确撰写公文的针对性，并且回忆工作中接触到的各类公文，多多益善。所用实例专注于行业亦能兼顾其它行业。

这个阶段不要求学员掌握概念，了解特征，更不要求掌握写作格式和方法，而要真实展现公文写作中的原始状态，以便调整授课重点。

关键词：“病文”全接触

3、书面沟通能力在公文中的体现——双向行文的案例解读

方法和目标：现场讲授、辨析，通过学习学员应在日后工作中确保准确无误。

（三）行文方式

1、行文方向：上行、下行、平行、泛行

2、主送、抄送

方法和目标：运用大量事例和选择，以期学员能明确各类公文的“何去何从”。

基本涵盖后面课程中提及的所有公文类型,为进一步学习写作方法和格式扫清障碍。

二、第二阶段

关键词：公文全接触 全案例 练习、模拟、纠错

培训“正餐”

1、上行类：请示、报告

案例《求婚》

目的：①了解什么情况下用请示？报告？批复？申请（讲授）

②熟悉怎么写请示、报告、申请批示（练习，改错）

③了解请示、报告的区别，请示和申请的区别（讲授）

④掌握述职报告写作技巧（见三类模式表格）

方法：现场习作和讲授

2、平行类：函

案例：《团市委的一封函》

目的：①了解什么情况下用函？一份得体的函所具有的意义（讲授）

②熟悉怎么写函（练习，改错）

③掌握写作规范模式

方法：现场习作和讲授

3、泛行类：通知和纪要

目的：了解通知的特殊功能，了解其在何种情况下课变通行文方向，掌握其写法;

了解纪要的特殊功能，了解其泛行、结论式的特点，掌握其写法。

4、计划和总结（含方案、安排、工作要点、策划）

目的：①了解计划的多种“变体”和时间限定（讲授）

②熟悉计划和总结的写法（练习，改错）

方法：现场习作和讲授

三、第三阶段 文字“料理”

1、写作规范和细节

案例：《长途跋涉》

目的：①注意文书写作的用语、换行、字迹（事例讲授）

②了解各类公文的抬头、称谓、敬语的使用（练习，改错）

③理解文书中惯用的文言词汇

方法：现场练习和讲授

2、提升公文写作的文字功力（贯穿在整个培训过程中）

目的：①提高文字效率，减少赘语冗话。（改错、事例讲授）

②形成文字风格（赏析、辨析）

③用文字来推进工作，文半功倍，进入公文写作最高境界。

【师资介绍】

沈老师，特聘讲师，现任职于同济大学人文学院讲师，上海市古典文学协会会员，上海市社会科学界联合会会员，2001-至今涉足公文培训与研究领域，为多家培训机构、大学、各大机关企事业单位提供公文写作、新闻信息写作、秘书学及文学鉴赏课程，沈老师擅长案例教学法和情景互动法，课程生动有趣