培训经理、学习发展经理；企业内训师（专职/兼职）；

课程对象

培训经理、学习发展经理

企业内训师（专职/兼职）

在某个领域具有专长的内容专家

为何参加？

移动互联时代的“人人在线”模式，正在改变我们的学习模式。

“智能手机的普及”，让学习突破“721”法则的瓶颈，尤其是随时随地的在线微课，让学习和员工在工作 和生活中及时产生链接，问题即学即用“急学即用”，增强学习效果，提升员工成长效率，促进了业绩的增长。

“员工需求的变化”，移动优先、注意力变短、视频消费，尤其是参与感需求，决定了微课是当前员工在线学 习的最佳载体。

“制作难度的降低”，从 2013 年以来，微课制作的技术难度在不断降低，达到了人人可做、人人为师的普及 程度。到今天，即使是最简单的 PPT 制作微课，都已经可以做到图文并茂，动静皆宜。

微课的诞生，满足了 VUCA 时代企业的五个“刚需时刻”暨：适应新任务、应对多变化、扩充新知识、运用 旧知识、解决疑难体。把学习从“要我学”转化成“我要学”，让每个员工都成为学习的主人。

课程收益

辨别企业微课的定义和特征

选择适合通过微课学习的主题

运用企业微课设计与制作的方法，在导师指导下， 制作出一门完整的微课

课程大纲

第一模块阐述符合企业培训需要的微课标准

定义：什么是微课—微课的七种形式

趋势：为什么是微课—微课不是昙花一现，而是大势所趋

视频教学：全球性企业的在线学习解决方案借鉴

微课赏析：多种企业微课的应用情景案例

区别：企业微课和互联网微课的区别—企业需要什么样的微课

对比分析：企业微课和互联网微课案例对比

第二模块 运用“五步微课教学设计”，完成微课的教学设计

岗位任务萃取，判断选题价值

实操辅导：企业岗位典型工作任务分析

制定学习目标，确保头尾呼应

案例教学：2个企业微课案例，如何头尾呼应

学习内容脑图，评审判定正确

案例教学：3个企业微课案例，3种微课类型的内容萃取

搭建呈现结构，教学活动设计

案例教学：3个企业微课案例，呈现2种教学活动设计

画龙点睛选题，赋予创意设计

案例教学：2个企业微课案例，展现创意设计思考

第三模块 运用“八步微课教学制作”，完成微课的教学制作

五类微课制作工具教学：图文-音频-视频-实景拍摄-录屏类

重点讲授 PPT 类视频微课的高效制作

第一步：素材导入

第二步：模板样式

第三步：结构可视

第四步：图文并茂

第五步：动画设计

第六步：旁白配音

第七步：辅助效果

第八步：导出微课

第四模块 观摩&评价微课成果

朋辈教学：开展漫游画布的引导方式，进行组员之间的相互学习点评，优化微课；

评审标准：基于中国企业微课大赛的评审标准，导师明确改进的方向。

讲师

张咏

复旦大学硕士

背景简介：

2010 年美国 ASTD（现 ATD）颁发的“全球企业最佳实践奖”； 2011 年中国企业培训与发展年会颁发的“中国人才发展最佳企业实践奖”； 2015 年商业评论“管理行动奖”金奖； 2015 年中国在线教育“优秀企业微信学习应用奖”； 2016 年培训杂志“第二届中国企业微课大赛”专家评委。