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供应市场开发,供应商优化及关系管理

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课程编号:164498 时间:2018年12月07日-08日 讲师:夏烨 地点:北京
学习费用:3800 元/位
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课程编号 开课日期 地点 培训天数 选择报名

培训对象:

供应链管理经理、采购经理、生产经理、SQE经理、采购主管、采购人员等相关人士。

课程收益:

课程大纲:

【课程费用】3800元/人 (含培训费、资料费、午餐费、茶点)

课程背景

拥有并保持一个具有高度竞争力的供应市场,具有成本领先优势,对任何一个公司,都是具有关键战略意义的。HP、IBM、通用电器、本田等世界500强公司,通过科学的供应商管理,每年在供应链环节成本节约6-8%。采购部门已不仅仅是“买东西”,寻找和培养适合公司战略需要的供应商已成为采购部门的重要职责。随着市场竞争的趋激烈,面对日益严峻的成本压力和残酷的市场挑战,外购或寻找合适供应商提供原来由自己制造的产品或服务,已成为众多企业规避风险、提升核心能力的必然选择,供应商选择、评价与管理已成为影响企业未来市场竞争能力的关键因素。作为公司的供应商管理者,如何有效地开发,管理,培养供应商,改善供应管理绩效、优化供应库和建立伙伴式的供应商关系已经成为企业和公司持续、稳定地获得竞争力的战略组成部分。

面对目前生产企业面临客户需求多变、订单提前期短、供应商材料价格上涨、交货不及时和质量不稳定、垄断供应商合作困难等实际问题,通过培训和大量成功案例分析,使学员树立供应链管理的新理念,掌握先进的供应商管理与整合措施和操作方法,提升供应商管理水平,降低采购成本和风险,促进企业可持续发展。

课程收益

– 了解当今供应链发展的趋势;

– 有效的筛选供应商并发现潜在的新供应商;

– 明确供应市场开发与分析的方法与步骤;

– 分享供应商管理的经典案例;

– 掌握供应商评估,测评积极性模型的有效方法;

– 如何做好供应商绩效的持续改善。

– 识别供应商管理的风险;

– 明了不同类型采购品项所需的供应商数量和供应商关系类型;

– 如何更好的管理供应商,发展与供应商的关系;

培训大纲

第一天

一、供应市场分析

供需均衡理论

市场5种竞争力类型(Porter模型)

市场竞争的4种类型

采购市场中使用的经济学术语和概念

宏观经济学指标在供应市场中的应用

需求市场的影响:采购经理人指数PMI

二、供应商开发和评估

供应商开发需求的产生

供应商开发的流程

供应商早期参与研发

供应商评估的3大标准

基于3大标准的第4个标准:风险评估

供应商最终选择的方法:聚焦(Zoom Out)和战略(Zoom In)

质量及物流的审核(Audit)

采购如何进行质量预判

现场评估时采购应该注意的事项

案例讨论:选择供应商

三、供应商管理

Kraljic采购模型

采购模型与供应商管理关系

供应商分级

平衡积分卡和制定供应商KPI

供应商指导和激励

案例讨论:准备一次供应商业务回顾会议(Business Review)

四、供应商优化

数量优化

电子工具的使用

质量优化

交期优化

成本优化(价格,库存,付款,精益生产)

供应商可持续发展:ISO26000

采购内部流程优化

全球化的供应链设计

第二天

五、供应商关系管理(SRM)

沟通

角色扮演(Role Play):解决冲突

如何有效地沟通

关系模型

5种战术关系

4种战略关系

案例:SRM环和矩阵是如何整合供应商开发,评估和管理的

六、供应链风险管理

风险类型

供应风险模型

风险评估考虑内容

2种典型的风险报告分析:风险矩阵和风险轮

案例讨论:立即行动规避风险

讲师介绍: 夏烨

毕业于加拿大滑铁卢大学数学院优化数学系,专业方向为供应链运营优化。

拥有外国专家证、美国供应管理协会(ISM)CPM资质证书、美国项目管理协会(PMI)资质证书,以及ISM CPSM证书的讲师资格认证。

夏老师曾担任联想电脑全球采购部供应管理经理;篱笆网电子商务采购物流总监;上海贝业物流副总经理等职位。作为培训讲师和咨询师,夏老师曾为鱼跃医疗、阿里巴巴、台湾冠捷(AOC)集团、厦门太古飞机维修公司、金润万家、阿特拉斯等知名国内外企业主持过的多个供应链咨询与培训项目。

此外,夏老师还曾在加拿大工作多年,从事ERP软件开发、统计预测建模、运营数据挖掘等工作,对于供应链的高科技管理手段有第一手的经验与理解。

夏老师理论基础扎实、专业经验丰富、工作履历全面、业务思想超前,能够融会贯通供应链多部门之间的操作与联系,跨越制造、零售、互联网、建筑装修、IT服务等多个行业的界限,深入浅出地讲解各种先进供应链操作的应用与理论要领。由于履历丰富,夏老师不仅熟悉世界500强企业的工作环境,也深刻地了解中小民营企业、新概念互联网企业的运营特征,课程内容贴近企业现实、切合学员个人发展的实际诉求。

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