企业的主管领导；企业人力资源部负责人；企业各级培训管理人员；企业骨干培训师；培训项目开发人员；企业培训中心项目策划人员。

培训费和发证：

培训费3800元/人（含资料费）。食宿统一安排，费用各单位自理。学习结束后，考核合格者颁发主办单位签发的结业证书。

课程特点：

培训效果与质量问题是企业各级培训管理人员最棘手、最头疼的问题，也是阻碍企业培训深化改革的拦路虎。为此，智博诚推出了《企业培训质量评估体系的创建与优化》的新课程。此课程区别于柯克帕特里克的柯氏四级评估法，其特点是从源头上强化项目需求评估、教学效果落地、培训成果转化的分解与量化，并将三大链条进行有机整合为易识别、易操作、易见效的具体指标。此项目系高端的咨询式培训，课程涉及的所有问题均提供相应的配套工具，目的是帮助参培者及时转化学习成果。

培训宗旨：

我们郑重承诺：此项目的培训讲师“不剑走偏锋”，参培学员“不打酱油”。课堂上不忽悠，不卖弄，不固步自封，不讲定义与概念性东西，以“干货”为主线，以“落地”为渠道，以实用实效为目标。培训过程自始至终做到，剖析问题给对策，传授经验送途径，提供方法见效果，确保参培者学有所得、学有所获、学有所用、用以见效。

培训内容：

一、培训质量评估体系的认知要素

1.创建培训质量评估体系重要性，

2.企业培训质量评估中关键问题，

3.影响企业培训质量的主要因素，

4.创建质量评估体系的必要条件，

5.创建企业培训质量评估体系的标准：

5.1企业培训实施规范的工作流程，

5.2培训前的各个环节要责任到人，

5.3培训中的各项管理要执行到位，

5.4培训后的考核指标要有据可查，

5.5培训的重点过程要有效控制，

5.6培训的质量与效果要可测可评。

二、培训质量评估体系的创建要求

1.对培训质量评估的认知，

2.如何寻找和确定培训时机，

3.如何分解和量化培训需求，

4.如何识别和操作质量要求，

5.如何整合和优化关键环节，

6.如何创新和开发评估工具。

三、培训需求评估体系的创建方法

1.如何规范培训需求评估过程，

2.适应性岗位培训的评估方法，

3.递进性岗位培训的评估方法，

4.解决性问题培训的评估方法，

5.预防性问题培训的评估方法，

6.培训需求评估的实施技巧：

6.1寻找问题的主要方面，

6.2抓住关键的重要环节，

6.3挖掘价值的现实意义，

6.4设计切入的五项要素，

6.5把控质量的六个方面。

四、创建课程质量评估体系的措施：

1.课程内容增氧方略的内容，

2.课程效果保质途径的环节，

3.课程策略给法的表现，

4.课程宗旨多练的实施，

5.课程手段添料的方向，

6.课程形式引趣的环节。

7.创建课程质量评估体系的要求：

7.1把握岗位标准要点的条件，

7.2提炼组织需求精华的环节，

7.3改编 P P T语言的要求，

7.4搜集课程素材的要求，

7.5匹配教学案例的要求，

7.6编制效果转化的工具。

8.创建课程质量评估体系的手段：

8.1课程牵引以需求为准的把控范围，

8.2课程原则以目的为先的实施要求，

8.3课程形式以短期为主的运用方法，

8.4课程任务以效果为重的关注环节，

8.5课程要求针对性强的界定要领

8.6课程实施参与度高的引导方法。

五、培训讲师评估体系的创建方法

1.讲师质量评估体系的内容，

2.对培训师质量评估的标准：

2.1教学形式直给的要求，

2.2教学内容干货的关键，

2.3教学要求落地的手段，

2.4教学效果实用的方法，

2.5教学应用见效的体现。

3.对培训师质量评估的手段：

3.1满足要求做评估的方法，

3.2剖析问题给对策的方法，

3.3传授经验送途径的方法，

3.4赠送方法见效果的方法，

3.5延伸成果搞服务的方法，

3.6持续改进再培训的方法。

六、参培学员评估体系的创建方法

1.行动计划的实施方法，

2.考试考核的实施方法，

3.体验操练的实施方法，

4.延伸服务的实施方法，

5.监督检查的实施方法，

6.对企业培训工作的建议。

讲师简介：

李老师 现任中国人力资源开发研究会理事，国际经理人协会常务理事，国务院国资委研究中心特聘讲师，原中国继续教育联合学院教授、中华职业教育社（此单位开创了中国近、现代的职业教育，创建于1917年）培训部部长。全球人力资源十强华人培训师，改革开发30年企业教育培训五十强培训师，中国TTT专业十佳培训师，清华大学、北京大学、浙江大学、中山大学等高校人力资源总监班的主讲教授。