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【课程介绍】

作为一名团队管理者，决定其成败的绝不仅仅是个人的业绩表现，还包括他领导的团队的绩效；团队的绩效决定着企业的成败。对管理者来讲，快速提升个人管理能力以及转变个人角色，正是其面临的最大挑战。本课程从“自我管理”、“管理业务”、“领导团队”三个纬度对“如何提升团队管理能力”展讨。管理者是引领团队前进的指南针，让我们通过课程掌握及实践打造高绩效团队的方法。

【课程目标】

树立正确的管理角色认知

知晓有效团队的具体特征

学会初步团队管理方法

课程大纲

破冰

l 自我介绍(姓名/资历) 课程说明；寓教于乐。

l 引言 讲师/学员/内容引言。

l 课程纲要介绍 有助于学员进入学习状态

l 管理者角色认知 引导学员对于管理角色的认知

角色认知与自我管理 情景模拟 通过故事解读一个团队管理者应该具备的能力（4个象限）（双轮驱动）

l 乌鸦与兔子 　

l 能量 了解“周哈里窗”“冰山模型”

　 心智模式 提升自我认知、自我觉察、3M工具。

　 思维模式 管理者首先要管理好自己，提升自己的能量，做到正念、正言、正行

　 行为模式 　

l 信念 　

l 情绪 　

　 　 　

管理业务

l 思维 组织环境，业务模式的改变对于管理能力都会要求思维转变

案例:吴经理的故事 导入PSS管理基本工具，人治vs法制

l 心目中优秀管理者 　

小组呈现 　

　 　

领导团队

l 认识团队 团队成员理解共享价值观是有效团队的基本特点。

游戏：难抬的杆子 认识什么是团队和感悟团队协作的重要性，并让学员自发引导出有效团队的特点。

l 有效团队的特点 初步理解沟通、目标、协作、领导、执行、激励在团队合作的重要性。

l 成功团队模型 个体、团队、组织三者关系。导入组织行为学基本概念

l 团队协作的五项障碍 B（行为）=E（环境）、P(个体)

l 激发他人 领导者懂得激发、欣赏他人，促进团和谐

l 领导风格（测评） 3F工具、4F深度会谈工具

l 修女也疯狂（视频片段） 自我认知领导风格，更有利于领导团队。

　 理解“自我认知、认知他人、团队和谐“

课程主讲

李老师

特聘讲师，欧姆龙（中国）有限公司大区经理，华东理工大学MBA，美国领导力研究中心《情境领导》Situational Leadership中文讲师认证，MBTI认证授权讲师。现任某上市公司企业大学执行校长。李老师积累了丰富的团队管理经验，并一直从事销售管理及人才培养，特别是2010年接手某大型上市公司的人才培养工作，在短短3年多的时间里，搭建了该企业人才发展体系、讲师体系、课程体系的“G-three金三角”培训系统。十几年的销售管理及培训工作让课程注重实战和逻辑结构，其风趣、睿智、侃侃而谈，善于引导启发学员的授课风格为学员打开了解决工作问题的新思路。