企业内训师、培训管理者、人力资源经理

【培训总目标】

在参加完该次培训后，学员的培训师培养与课程体系建设能力提升到中级水平（提高级）

【培训章节目标】

一、在内训师组建方面：

 描述内训师的选拔条件和标准

二、在内训师培养方面：

 画出培训讲师队伍的培养路径图，并举例说明培养内容

三、在内训师资格认证和考核评级方面：

 举例说明内训师资格认证和考核评级标准

四、在内训师激励与晋升方面

 举例说明内训师常用激励方法

 解释内训师的晋升标准

五、在内部课程体系建设方面

 演示内部课程体系建设的基本流程与方法

【培训课程安排】

第1天 内训师的组建和培养

时 间 主 题 培训方法

9:00-10:30

内训师的组建  欢迎词、课程简介

 组建内训师队伍的目的和意义

 内训师队伍的基本构成

 内训师选拔条件和标准

 内训师的相关政策 讲解及案例分析

10:30-10:45 课间休息

10:45-12:00

内训师的培养，课程设计  内训师的培训路径图

 内训师课程设计能力的培养

 内训师开发课程的优势和不足

 “生产流水线式课程设计”方法简介

 内训师课程设计标准

 课程设计第一道工序：培训需求分析 讲解及案例分析

12:00-13:30 午餐

13:30-15:00

内训师的培养，课程设计  内训师课程设计标准，续1

 课程设计第二道工序：设计培训目标

 课程设计第三道工序-3.1:培训教材的发掘

 课程设计第三道工序-3.2:设计有效练习

讲解及案例分析

15:00-15:15 课间休息

15:15-17:00

内训师的培养，课程设计  内训师课程设计标准，续2

 课程设计第三道工序-3.3:课程大纲的设计

 课程设计第三道工序-3.4: 编制培训教材

 练习：结合各道工序要求，开发一个简单的课件，体验“生产流水线式课程设计”方法

 内训师课程设计点评工具及其应用

 回顾总结 讲解、演示、练习和点评

第2天 内训师的培养及内部课程体系的建立

时 间 主 题 培训方法

9:00-10:30

内训师的培养，授课标准  回顾第一天内容

 内训师授课标准（傻瓜相机式授课流程）

 授课流程之一：令人难忘的开头

 授课流程之二：内容提要 讲解及案例分析

10:30-10:45 课间休息

10:45-12:00

内训师的培养，授课技巧  内训师授课标准（傻瓜相机式授课流程，续）

 授课流程三：内容展开，含四步骤（讲解、演示、练习和点评）

 授课流程之四：完美的结尾

 内训师授课点评工具及其使用 讲解及案例分析

12:00-13:30 午餐

13:30-15:00

内训师的资格认证和考核标准  内训师认证、评级、考核和晋级标准

 内训师的晋升与激励

 物质

 精神

讲解及实例分析

15:00-15:15 课间休息

15:15-17:00

内部课程体系建设  内部课程体系建立的基本原则、流程和方法

 案例分析+研讨：建立和管理自己的课程体系

 回顾总结 讲解及实例分析

许盛华老师介绍

工作经历：许盛华先生拥有十多年世界500强企业的培训及人力资源管理经验，先后任：

 乐百氏（达能集团）全国培训经理（2005）；

 澳大利亚奇胜电器集团培训经理（2002-2004）；

 芬兰通力电梯有限公司培训经理（1997-2002）并兼任亚太培训经理，负责建立并完善了公司的培训及发展体系。2001年，作为通力公司在亚太区的培训经理，培训了通力在台湾，香港，马来西亚等地的培训经理并帮助在当地建立了相应的培训体系；

 厦门光夏印刷企业有限公司：工程师、厂长、副总（1988-1993）。

发明创新：许老师集培训管理理论与实践于一身，为“培训体系的建立与发展”领域带来了一系列创新。突出成就：

 国内首创的 “量化培训管理”方法，将复杂的培训管理变得简单、实用、高效。将培训管理人员从复杂繁琐的日常事务中彻底解放出来，有效地提升了培训管理的效率。

 世界上首位提出“静态需求”和“动态需求”理论的专家，彻底解决了培训管理中的最大难题 - “培训需求管理”，为培训管理带来了创新并产生了革命性的影响！

 世界独创的“培训管理”软件 - 《“摆渡人”培训管理软件》，对培训管理行业的发展产生了深远的革命性影响。在经过数个外企使用后，客户均予以高度评价！

 独创的培训师“一、二、三、四、五、六”技巧，将培训师的技巧浓缩为方便记忆，容易操作的实用性技巧！

学历背景：

 1985年毕业于北京航空航天大学；

 1996年在芬兰获芬兰赫尔辛基工业大学硕士；

1993-1996年期间，在芬兰深入研究了北欧大型企业培训及发展的先进经验；

1996-1997在芬兰接受了一年的培训及发展专业理论与实践培训，并接受了英国剑桥大学人力资源讲师的单独辅导；

在长期的工作和实践中，掌握了丰富的实战经验，形成了自己独特的培训管理领域的技巧和风格，结合国外先进的人力资源管理理念，探索出了一整套能帮助企业持续发展的培训发展体系和思想。

擅长领域：

 “建立以需求为导向的量化培训管理体系”课程；

 “卓越内部培训师培训(TTT）” 课程。