各部门经理、主管、班组长等

课程概述

安全环境管理（EHS）在企业中的意义越来越大！

再完美的工具，是需要人去执行的！员工是否能主动参与安全环境管理，往往取决于管理者的关注。这就是EHS领导力的基本要求。

“一岗双责”不是一个口号，强调了各级管理者和安全环境管理人员各有各的职责，各有各的担当。因此，企业各级管理者参与到安全环境管理中来，运用合理的安全环境管理工具，关注并主动参与安全环境管理，是企业构建安全环境管理体系中非常重要到一项工作。

培养一个非EHS管理者的安全环境管理能力，是一个系统的过程。如何正确认知EHS领导力，如何让每一个管理者高效开展本部门内的安全环境管理，本课程将为你逐一展开讲授，并通过演练提升实操能力。

课程特色

建立行为管理模型 基于行为改变的五大要素，研讨并确定企业内规范员工安全行为的策略，让员工培养良好的作业习惯，防范事故的发生。

实战高效的管理工具 安全环境工作似乎成为很多部门的负担，主要是精力投入较多但收效低。本课程中独家研发的“风险系统控制技术运用”、“隐患快速识别与控制技术”、“EHS绩效管理模型”等工具，让部门负责人、主管等高效开展安全环境管理工作。

构建EHS文化 员工行为习惯化、营造好的氛围，最终改变员工价值观构建良好的EHS管理文化，是管理者的最高水准。本课程将指导学员掌握每一个阶段的管理要点。

课程收获

明确管理职责 掌握非EHS管理者在本部门工作中EHS相关的职责和要求，并了解不同节点具体工作方法

风险系统控制 掌握基于风险识别、风险控制、作业指导书编制、考核试卷、目视化等系统的控制技巧，并作为班组风险管控的重要工具

EHS领导力提升 掌握“基于管理和规范员工行为”的EHS领导力提升技巧，提升管理者在团队中的影响力和团队EHS工作执行力

EHS文化营造 了解EHS文化的形成和氛围营造方法

课程大纲

 主题一：从事故学安全管理（为什么要做安全环境工作）

a) 申龙电梯事件的深思

b) 安全环境管理关乎企业生存问题

c) 天津塘沽“8.12爆炸“事故人员处理解读

d) 事故的影响力

e) 昆山中荣金属”8.2爆炸”事故人员处理解读

f) 新安法的迭代的意义

g) 广东富华“12.31爆炸”事故人员处理解读

h) 事故风险：管理者与直接责任者的牢狱之灾

i) 浙江金帆达重大污染环境案处理解读

j) 安全环境管理的驱动力：法律责任、社会责任、内部风险、员工的未来

k) 事故案例与新安法/新环境法启示：各级管理者的参与是法律法规所要求

l) 做好EHS工作能给我们带来什么？

 主题二：事故形成路径与预防

a) 宝源丰禽业事故模型

b) 安全健康管理基本模型

c) 事故是如何发生的？

d) 事故控制模型

e) 海因里希法则启示

f) 研讨：不就是一个小隐患吗？

g) 案例：一场火灾事故引发的思考

h) 小伤害小事故管理

i) 五大安全管理缺陷的应对

j) 案例：一起叉车事故引发的思考

k) 非EHS安全管理者的三大角色

l) 公司领导层与管理层在安全环境管理中所担当的责任

m) 不要将安全环境管理仅仅停留在基层

 主题三：让（不）安全行为看得见：作业风险系统控制

a) 事故的发生：危险源与隐患

b) 危险源辨识技术实战

c) 控制危险源的基本要领与四大原则

d) 作业现场常见安全标识

e) 安全标识的设计与现场运用

f) 目视化的定义与意义：让管理者更高效发现安全与不安全行为

g) 单点标识的组成

h) 安全标识编制技巧

i) 标识的“两点三面”原则

j) 一点教育（OPL）制作要点及原则

 主题四：现场环境管理

a） 大气污染的五大因素

b） 大气污染管理的基本要点

c） 废水的分类与管理要求

d） 垃圾分类基本知识

e） 危险废弃物管理技巧

f） 能资源管理与污染预防

g） 提升员工环境意识的三个要点

 主题五：安全环境检查实施

a) 安全环境检查的目的

b) 参与安全环境检查的人员组成：班组长、管理层、一线员工、EHS管理人员

c) 安全环境检查的主要内容

d) 安全环境检查的两种形式

e) 识别隐患与隐患描述

f) 图片案例练习

g) 检查表编制依据

h) 控制措施的制定原则

i) 根治隐患的方法：标准化

j) 实施安全环境检查流程

k) 成功安全环境检查要点

 主题六：EHS领导力提升

a) 管理者的思考：不关注安全的影响

b) 研讨：什么是EHS领导力？

c) 研讨：影响员工安全环境意识与行为的是什么？

d) 研讨：管理者在安全环境管理中发挥的作用？

e) 模范的力量

f) 案例：行为学基础运用

g) 改变员工行为的五大策略

h) 处罚制度与原则

i) 如何提升EHS领导力，主动参与安全环境管理

 主题七：EHS文化构建

a) 文化的定义认知

b) 安全文化与管理者的意义

c) 团队EHS目标、绩效的制定

d) 风险的过程管理与结果管理

e) EHS文化氛围营造

课后跟进

课后资料

视频资料 小隐患大事故（2篇）

辨识什么危险源（1篇）（现场拍摄视频）

危险源治理（2篇）

电子废弃物污染危害（1篇）

员工行为纠正（2篇）

安全文化的形成：电梯里的情不自禁（2套）

文件表单 小伤害小事故记录卡

行车作业危险源辨识

行车作业安全须知

行车作业重要风险分析与培训记录

行车作业试卷

行车作业OPL

安全标识模版

课后辅导

现场指导 无

练习指导 提供应急预案编制或危险源辨识系统转换辅导一次（邮件辅导）

讲师介绍

陈秀明先生

 EHS安全环境管理研发中心首席顾问-多项安全环 境管理工具独家研发者

 一线管理者“四力”管理模型创始人

 “双本质安全管理体系”及风险系统控制技术研发人

 国家注册安全工程师、企业培训师

讲师背景

陈老师曾就职于三星、盖茨、APP等世界知名跨国公司，行业分布电子、机械、造纸及整车制造等行业，拥有11年工厂安全环境管理及6年精益生产管理工作经验，并拥有6年精益生产及安全部门负责人管理经验。陈老师在企业工作总，多次参与包括班组标准化建设、精益生产全面导入、环戊烷切换设施风险评估、集团风险指标管理、涂装建设工程等重大项目的管理，多次参加AON等知名跨国保险经纪公司的安全交流及风险指标管理活动，并帮助企业取得了集团内风险指标评选第一名。

培训咨询经历

丰富的阅历和经验，不断的学习和成长，使陈老师不仅成为一位杰出的管理者，而且是一名优秀的企业培训师、咨询师。陈老师有6年多的职业讲师经验，已进行培训和辅导过的企业超过2000多家，培训人次达5万人以上。成功运作的咨询项目包括班组建设及一日班组长路线导入、ISO14001&OHSAS18001体系导入、全面6S管理导入、企业安全文化建设、现场目视化管理导入等。在培训中，陈老师注重培训效果，理论联系实际，并结合成人教育的特点，注重学员的参与，采用案例分析、角色扮演、情境游戏等交互式、启发式教学，深入浅出，确保课程具备良好的实践性，让学员学为所用，学有所成。