业务专家型兼职培训师、企业大学教研经理、教学设计师等（报名要求：有明确的微课开发或改造任务，有过授课经验）

课程背景：

情境微课围绕着企业的特定场景、问题和挑战展开，既能很好地对接业务，也符合学习者的需求，在企业中的应用将会越来越广泛。很多业务专家或许战绩显赫，但微课开发却是外行，对于开发符合企业发展需要的微课却是无从下手——

 在开发微课的时候，如何做到快、准、狠？

 课程内容如何切近企业业务需求，与关键业务进行关联？

 如何将碎片化的内容进行系统设计？

针对以上问题，我们特邀学习项目设计与课程开发资深专家李文德先生，与我们一同分享《情境微课-敏捷开发工作坊》的精彩课程。李老师将围绕快速开发情境微课的四段八步法，以业务场景、难点和痛点为例，融合多年开发实践中所创设的情境建模、CCK、勾学练查等快速开发工具。带您一起直击业务痛点，快速开发出符合学习需求、能高效落地的情境微课！

课程收获：

1、描述情境微课的含义和适用范围（新-关-痛）

2、掌握快速开发情境微课的四段八步法

3、运用CCK、情境建模、勾学练查技术等开发工具

4、明确情境微课的测试与优化方法

课程大纲：

一、什么是情境微课

1、情境微课与知识微课的区别

2、情境微课选题三种来源：新-关-痛

3、将知识微课转化为情境微课

二、情境微课开发流程：四段八步

第一阶段辅导：聚焦情境

1、第一步：规划情境：确定解决某一场景业务问题的系列情境

2、第二步：定义情境：确定每个情境的输入条件、工作环节和结果要求

3、第三步：收集素材

4、核心：聚焦

【工具/方法】

1、情境规划的两种模式

2、素材收集模版

3、案例收集模版

【开发输出】系统化情景规划、情境定义

第二阶段辅导：提炼知识

1、第四步：讨论挑战：定义任务情境完成过程中的难点和关键点

2、第五步：个案分析：深入分析个案中专家的行为模式—思维模式--后果影响

3、第六步：萃取知识：按照系统化、可视化和口诀化萃取组织经验

4、核心：悟透

【工具/方法】

1、CCK模型

2、个案分析B-T-C模型

3、组织经验萃取系统化模版、可视化工具、口诀化方法

【开发输出】关键挑战、典型案例、组织经验

第三阶段辅导：设计大纲

1、第七步：设计大纲：一勾、二学、三练、四查 （1）一勾兴趣：情境挑战

（2）二学方法：对比案例分析

（3）三练本领：典型情境模拟练习

（4）四查收获：回顾反思

2、核心：好学

【工具/方法】

1、WORD版设计模板

2、PPT版设计模板

【作业】完成设计与开发初稿

【开发输出】课程大纲

【晚上作业】完成设计与开发初稿

第四阶段辅导：开发课件

1、第八步：开发PPT课件，模板化标准开发

（1）勾兴趣三步骤

（2）案例分析五步骤

（3）练习组织五步骤

2、查收获三动作

【工具/方法】

1、引发兴趣的三种模式

2、案例分析模版

3、练习开发目标

【开发输出】PPT、案例、练习

三、审核与优化

1、四种典型课程汇报与反馈

（1）人际沟通类

（2）技能操作类

（3）思维决策类

（4）观念态度类

2、个别辅导

【开发输出】微课初稿

四、课程测试与优化说明

1、测试组织要求

2、反馈意见收集与优化

【工具/方法】

课程测试评估模版

讲师介绍：

学习项目设计与课程开发资深专家 李文德

实战经验

二十年学习咨询经验、学习项目设计与课程开发资深专家、致力于通过课程开发促进知识经营。HBDI授证分析师、WIAL行动学习教练。

曾辅导惠普经销商大学建立内部课程体系和培养师资队伍（1999-2000），辅导联想电脑建立基于战略的培训规划体系、开发基层管理课程（2000-2001），辅导华为客户培训服务部建立技术课程开发模式（2012），辅导中国移动广东公司建立课程开发管理体系并培养课程开发导师（2009-2012），帮助中国银行建立教研项目管理体系师资管理体系、个贷经理培养体系等（2009-2011）等，是多家企业常年培训顾问，开发过数十个关键人才培训体系、300门以上企业内部定制课程，培养过3000位以上课程开发人员。

研究方向

组织经验萃取、知识建模与教学设计一体化、战略和业务发展类培训项目设计、关键人才培养体系与课程体系设计、课程开发队伍培养、企业大学研发能力构建等

服务客户

中国惠普、三星（中国）、联想、神州数码、、李宁公司、方正科技、摩托罗拉、中国移动、国家电网、江铃汽车……