人事专员，人事经理

您是否遇到这样情况

1、 不清楚员工究竟缺乏哪些能力

2、 想对员工进行培训，但不知应该培训什么

3、 不知道应该怎样对员工培训

4、 不知道应该如何建立自己企业的培训体系

5、 不清楚企业培训工作应该如何展开

6、 企业的培训规划没有系统性

7、 培训的管理工作开展不顺利

培训收益

1、 系统学习企业培训工作的运行机制

2、 了解规划企业培训系统的策略

3、 学习企业培训中心使命，愿景的规划方法

4、 了解调查培训需求的手段

5、 学会设计年度培训计划的方法

6、 学习加强培训工作的执行力度

7、 策略地使用培训纪律的监督手段

8、 掌握评估培训的方法

培训大纲

第一部分：培训体系导论

四大背景：

1、 同业竞争

2、 气候多变

3、 内功不足

4、 教育脱轨

第二部分：培训体系构成

阿施里德模式

1、 离散阶段

2、 整合阶段

3、 聚焦阶段

培训体系三个层面

1、 机制

2、 资源

3、 运行

IPPT模型

三没误区

第三部分：培训体系核心

培训经理的三大陷阱

1、 望子成龙

2、 三方期待

3、 员工逆反

培训三项软性技巧

1、 认清价值

2、 说服上级

3、 发动员工

第四部分：培训体系特色

培训需求分析三个层面

1、 组织层面

2、 岗位层面

3、 个人层面

第五部分：培训体系对接

1、 与招聘对接

2、 与绩效对接

3、 与发展对接

　　　

赵老师

高级人力资源管理师（一级）

员工援助咨询师（EAP）

中国中医协会养生保健师（CACM）

天津周易研究协会会长章克明老先生弟子

拥有十余年企业管理及教育培训的工作实践经验

人力资源改善专家，多家企业集团人力资源高级顾问

擅长领域：人力资源全面管理、心智启发、思维管理、情绪管理、真心开发（真感恩、真明理、真热爱、真拥抱） ；将传统智慧与现代管理相结合，演绎出优美的平衡中道。

主要经历

　　　赵老师，出身书香，幼承庭训，自幼喜好国学。从事企业管理工作十余年，曾任某上市公司首席培训师，现任某集团公司人力资源总监。十余年职场经验以及多家企业个案咨询经历，赵女士深感现代很多企业只重视“术”，不重视“道”，以至于学习了一堆时髦的方法，而没有发挥“术”的真正价值。没有思维支撑的工具，是没有灵魂的摆设。不了解方法背后的思维原理，就不能真正落实这些方法，更没有办法灵活运用。

　　　基于此种状况，赵老师将中国传统文化的智慧与现代企业的管理相结合，开发出一系列国学应用课程，旨在提升企业和员工的思维能力、使企业和员工真正掌握各种工具和方法、进而促进企业与员工的共同成长！