累积一定教导经验的管理人员，希望解答个中困惑，缩短教导周期，提升教导效果；领导创意团队、研发团队、多样性团队（DiversifiedTeam）的管理人员，需要引导部属发挥创意，创造独特价值；需要带领企

时间地点:

2013年08月19日－08月20日上海

2013年09月16日－09月17日北京

2013年10月10日－10月11日广州

2013年12月02日－12月03日上海

2013年12月05日－12月06日北京

课程费用:7280元/人

课程对象:

累积一定教导经验的管理人员，希望解答个中困惑，缩短教导周期，提升教导效果；领导创意团队、研发团队、多样性团队（DiversifiedTeam）的管理人员，需要引导部属发挥创意，创造独特价值；需要带领企业或部门渡过关键变革时期的管理人员；在企业内担任员工导师、内部教练的人员，希望发展教练技巧，成为好教练

课程背景;

专注解决：进入对方的内心，解除制约其成长的内心障碍，实现自我突破。

目标以“非指导”的方式帮助他人将潜力与独特性发挥出来，使他们自行解决问题、提升工作绩效。

什么时候需要使用“教练式领导”？

同样的行为模式反复出现，对方却不自知

对方虽然自知，但是不能改善

对方带有坚强的个人观点和强烈的负面情绪

对方的发展因此受到限制，对企业和对方都很可惜

课程亮点

课程实现领导力的三大突破：

会看人的内心，敢去了解

我们经常是感觉到对方有问题了，但是说不清楚到底是什么问题，也不敢轻易去探问，怕不问还好，一问就乱。

课程教授的教练模型（见右图）帮助我们辨识对方的内心状态。

能解内心的锁，而不伤害

我们看清问题了，却不知道怎么谈好。很想让对方理解我们的苦心并有所改变，

却因为一句说错，让对方误以为我们对他有看法，结果双方都很受伤，之后很难再对话。

课程教授的教练流程和工具帮助我们和对方进行真诚的对话，并始终围绕主题。

敢要求行动，不落空

对方并没有心悦诚服，改变动力不足，跟踪变成逼迫。

解开员工内心的限制后，员工自己想改变，我们的跟踪变成他欢迎的帮助。

这个课程与其他一些课程的区别

本课程是教导课程的进阶课

课程目标：

改变行为模式，释放员工潜能

提升领导力，获得员工的“心”，留住人才

培育教练文化，提升员工创新能力

课程大纲：

第一单元：透视教练式领导

教练式领导在知识经济下的价值

教练式领导的定义

不给答案的领导方式

第二单元：“Satir教练模式”的理论模型概述

从“冰山的隐喻”看“个人成长的限制”

案例讨论：观察成长的限制

“Satir教练模式”的理论模型

“教练式领导”的现场示范

教练的心态与技巧

第三单元：探索教练需求

使用教练式领导的时机

正向目标的设定方法

案例讨论与练习：探索教练需求的对话

第四单元：排除情绪干扰

重新认识情绪

识别“情绪的干扰”

工具：同理回应

案例讨论与练习：排除情绪干扰的对话

第五单元：排除行为干扰

识别“行为的干扰”

工具：探索行为效果

探索提问的心态与技巧

案例讨论与练习：排除行为干扰的对话

第六单元：排除观点干扰

识别“观点的干扰”

工具：论证观点

案例讨论与练习：排除观点干扰的对话

第七单元：激发潜力

区别“期待”与“渴望”

工具：反映行为背后的渴望、改变不切实际的期待

案例讨论：激发潜力的对话

第八单元：落实改变行动

落实改变行动的教练对话

第九单元：整合练习

学员三人组完整教练练习与讨论

第十单元：课后练习及案例研讨

练习：课后的三人组练习

案例讨论：一阶段后的案例讨论及心得分享

讲师介绍：专家